Реферат на тему: Правовое регулирование и государственная политика Российской Федерации в сфере образования

Введение

В современном мире значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом влияния человеческого капитала. В XXI веке независимыми смогут остаться лишь те государства, которые выдержат интеллектуальную и технологическую конкуренцию.

Хотя Россия в настоящее время отстаёт от многих стран в своём развитии, её богатый генетический, ресурсный и сохранившийся пока научно-технический потенциал ещё в состоянии преодолеть нынешний упадок и вывести государство на достойный уровень. Решающую роль в этом должно сыграть высшее и послевузовское профессиональное образование.

Российская система образования способна конкурировать с аналогичными системами передовых стран. Для этого необходимо усиление активной роли государства в этой сфере, всесторонняя модернизация образования с привлечения необходимых ресурсов, созданием механизмов их эффективного использования.

Научно - исследовательская деятельность, ведущаяся в ВУЗах, имеет особую значимость для государства, определённую не только непосредственной заинтересованностью в использовании новых научных результатов в различных отраслях экономики, но и необходимостью подготовки специалистов, научно - педагогических работников и повышения их квалификации.

Поэтому важное значение в настоящее время имеет предотвращение кризисных процессов в системе образования, принятие неотложных мер по нормализации работы образовательных учреждений, совершенствование соответствующей нормативной правовой и статистической базы.

Таким образом, определение современной системы высшего и послевузовского образования Российской Федерации, изучение её структуры, основных проблем, поиск направлений модернизации имеют особую актуальность и значимость в современных условиях.

Целью данного реферата является исследование системы высшего и послевузовского образования Российской Федерации, её характеристика.

В соответствии с намеченной целью в реферате определены следующие задачи:

- изучить нормативно - правовое регулирование и государственную политику Российской Федерации в сфере образования;

- исследовать содержание и основные элементы российской системы образования;

- определить современное состояние и актуальные проблемы системы высшего и послевузовского образования Российской Федерации;

- проанализировать направления модернизации и тенденции развития системы высшего и послевузовского профессионального образования России.

Оглавление

- Введение

- Правовое регулирование и государственная политика Российской Федерации в сфере образования

- Содержание и основные элементы российской системы образования

- Современное состояние и актуальные проблемы системы высшего и послевузовского образования Российской Федерации

- Направления модернизации и тенденции развития системы высшего и послевузовского профессионального образования России Заключение

- Список литературы

- Приложение

Заключение

Государственно-политические и социально-экономические преобразования конца 90-х годов в России оказали существенное влияние на её систему образования, позволив реализовать академическую автономию ВУЗов, обеспечить вариативность образовательных программ, развитие негосударственного сектора образования. Однако произошедший в тоже время общесистемный социально-экономический кризис существенно затормозил позитивные изменения. В современных условиях образование не может оставаться в состоянии внутренней замкнутости и самодостаточности.

Роль образования на современном этапе развития России определяется задачами её перехода к демократическому и правовому государству, к рыночной экономике, необходимостью преодоления опасности отставания страны

Список литературы

1. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 (с изм., внес. Указами Президента РФ от 09.06.2001 N 679) // Российская газета, 1993, 25 декабря.

2. Закон РФ "Об образовании" N 3266-1 от 10.07.1992 (в ред. ФЗ от 08.12.2003 N 169-ФЗ)

3. Федеральный Закон РФ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" N 125-ФЗ от 22.08.1996 (в ред. от 07.07.2003 N 119-ФЗ)

4. Федеральный Закон РФ "Об утверждении федеральной программы развития образования" N 51-ФЗ от 10.04.2000.

5. Федеральный Закон РФ "О ратификации Конвенции (от 11.04.1997) о признании квалификаций, относящихся к высшему образованию в Европейском регионе" № 65-ФЗ от 4.05.2000.

6. Приказ Минобразования РФ № 2472 от 27.06.02 "О комплексе межведомственных мероприятий по реализации в 2002 - 2005 годах "Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года".

7. Приказ Минобразования РФ № 2866 от 23.07.02 "О новой редакции Плана действий Минобразования России на 2002 - 2004 годы по реализации "Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года".

8. Аванесов В. Куда ведут реформы образования // Народное образование. 2001. № 5. С. 26 - 32.

9. Балыхин Г. Отношение населения к реформе финансирования высшего образования // Высшее образование в России. 2003. № 5. С. 5 - 13.

10. Гребнев А. Российское образование в зеркале демографии // Вопросы экономики. 2003. № 7. С. 4 - 25.

11. Дёмин В. М. Доступность, качество и эффективность - основа образовательной политики России // Специалист. 2002. № 1. С. 2 - 5.

12. Клячко Т. Модернизация российского образования: проблемы и решения // Отечественные записки. 2002. № 2 (3). С. 48-55.

13. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Утв. Распоряжением Правительства РФ № 1756-р от 29.12.2001 // Начальная школа. 2002. № 4. С. 3-19.

14. Кронгауз М. А был ли кризис? // Новый мир. 2002. № 4. С. 123 - 129.

15. Кузьминов Я. Образование и реформа // Отечественные записки. 2002. № 2 (3). С. 7 - 28.

16. Мельников И. Правительство "поправило" Госсовет // Учительская газета. 2002. 26.02.02 (№ 9). С. 11.

17. Россия в цифрах, 2002: Краткий статистический сборник / Госкомстат России. - М., 2002. - 398 с.

18. Сенашенко В. Многоуровневая структура: проблемы совершенствования // Высшее образование в России. 2002. № 2. С. 28 - 36.

19. Филиппов В. Мы расходуем на образование больше, чем на оборону. Но этого всё равно мало // Российская Федерация сегодня. 2003. № 20. С. 54 - 55.

20. Целищева Н. Три битых кита. Почему при "лучшем в мире образовании" мы хуже всех живём? // Народное образование. 2002. № 1. С. 36 - 47.

Таблица 1.

ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА РАСХОДОВ НА РЕАЛИЗАЦИЮ "ФЕДЕРАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ" ПО ГОДАМ И НАПРАВЛЕНИЯМ ФИНАНСИРОВАНИЯ (в млн. рублей)

Направления финансирования

Год

Итого

Фед.

бюдж.

Внебюдж.

ист.

Фед.

бюдж.

Вне-

бюд.

ист.

Фед.

бюдж

Вне-

бюд.

ист.

Фед.

бюдж.

Вне-

бюдж.

ист.

Фед.

бюдж.

Вне-

бюдж.

ист.

Фед

бюдж.

Вне-

бюдж.

ист.

Фед.

бюдж.

Вне-

бюдж.

ист.

Всего в том числе:

Капитальные вложения

НИОКР

Прочие виды расходов

Итого по указанным источникам финансирования

Размещено на Allbest.ru